#ოპუსები ნინო დარბაისელი
ვეფხისტყაოსნური თავშესაქცევი
მახსოვს, რაღაც კანონზომიერებასავით გამოიკვეთა ჩემი ახალგაზრდობისას: ადამიანები, რომელნიც ლიტმცოდნეობის სულ სხვა და სხვა სფეროს იკვლევდნენ მთელი ცხოვრება, სიბერეში შესვლასთან ერთად სულ უფრო ინტენსიურად, ღრმად და ღრმად, მე ვიტყოდი, უღრმესად ინტერესდებოდნენ ვეფხისტყაოსნით. ერთი კია, ამ დაინტერესებას ასაკის მატების უკუპროპორციულად კლებადი, თანდათან გაზედაპირულებული აზროვნებით ძნელად თუ აქცევ კეთილნაყოფიერად. ამის შემხედვარე ერთი მეგობარი გვეუბნებოდა მაშინ, ახლავე გაფრთხილებთ, ვეფხისტყაოსანში გადავვარდები თუ არა, მიხვდით, რაც მჭირს და გულწრფელად მიტირეთო. ეს შესავალი უთუოდ ეიჯიზმის ღია მანიფესტირებად ჩამეთვლებოდა, რომ არა ერთი მნიშვნელოვანი გარემოება: მე თვითონ დავბერდი და უტყუარ ინდიკატორად ის მაქვს, რომ ვეფხისტყაოსანზე ფიქრს, მის ჩხრეკას არათუ ვერ ვეხსნები, უფრო და უფრო ვეწაფები. ამას კიდევ აიტანდა ადამიანი, სიბერე ისეთი რამეა, ყველას მოელის, ვისაც დიდხანს სიცოცხლე უწერია. საქმე ისაა, რომ ვერ ვადგენ, დაკვირვებები თუ აზრები, რაც ამ უკვდავ ქმნილებასთან დაკავშირებით მებადება, ავია თუ კარგი, სხვისგან ვიცი, წამიკითხავს და ახლა მაგონდება თუ თავად ვი-გონებ. აი, მაგალითად ეს: არაბეთი და ინდოეთი - სასიცოცხლო ამოცანის წინაშე მდგარი ერთი და იმავე სამეფოს ალტერნატიული მოდელებია. და ეს ასე ჩანს, არა მხოლოდ იმიტომ, რომ ორივეგან ასაკოვან მეფეს ერთადერთი ასული ჰყავს და მემკვიდრედ მიაჩნია, ან იმ ასულზე ხელქვეითი - მხედართმთავრის ვაჟი და თავადაც სამხედართმთავროდ შეღერებული ხელქვეითია შეყვარებული, ან იმიტომ, რომ სიყვარულის გვირგვინი - ორივეგან - ერთდროულად ქორწინება და სამეფო ტახტია… თუმცა ავთანდილი - საბოლოოდ, დავით სოსლანისა არ იყოს, მეფის მეუღლეობასა და მხედართმთავრობას უნდა დასჯერებოდა. ეს ყველაფერი ხომ მაინც ჟანრის მორფოლოგიაში ჯდება… ვფიქრობ, შეიძლება, დაასახელო სხვადასხვა დონის, ათასი მსგავსება ნესტანსა და თინათინს, როგორც პერსონაჟებს შორის, მაგრამ ,,იპოვე ათი განსხვავებაო”, ტესტივით რომ შეადგინოს ვინმემ, ამის ნახევარს ან იპოვი, ან არა. ხშირად მიფიქრია, როგორ მოიქცეოდა ნესტანის მდგომარეობაში თინათინი, ან პირუკუ… და პირადად მე განსხვავებული ვერსია ვერ წარმომიდგენია. ერთადერთი, მაგრამ საკვანძო მომენტი მაქვს საორჭოფო: არ მგონია, ბრძენ თინათინს არ ეფიქრა, რა მოჰყვებოდა უდანაშაულო სტუმრის, სასიძოდ მოწვეული მეფის ძის მალულად მოკვლას, ხოლო რაც მოჰყვა, ხომ ვიცით. ამაზე დგას სიუჟეტი. ვორჭოფობ-მეთქი, იმიტომ ვთქვი, რომ თინათინი - გამოუვალ მდგომარეობაში ჩავარდნილი არ უნახავს მკითხველს. იქნებ მიზეზი ისაა, რომ სიყვარული - მუდამ სხვა სიბრძნით განსჯის და არა - სამეფოთი. ანუ ეს ორი ქალი ერთი სახის ორ მოდუსად მიმაჩნია.
*** შეიძლება, იგივე ვთქვათ ავთანდილსა და ტარიელზეც? ოოო, აქ კარგი დაფიქრებაა საჭირო. ტარიელს ჩვენ რომ ვხვდებით, ავთანდილივით ,, ჯერთ უწვერული” კი არა, ლამის მთელცხოვრება გამოვლილი, წყლის პირას მჯდომი “ხელი “ რაინდია და მისივე სიტყვებით რომ ვთქვათ, “ხელი ვით შესძლებს ბრძნობასა”. თუ გავიხსენებთ აზრს, რომ არა მხოლოდ გენეტიკა და ხასიათი, არამედ და იქნებ მეტადაც, გარემოებები აყალიბებს პიროვნებას, უნდა ვთქვათ, რომ ავთანდილი ჩვენ თვალწინ ყალიბდება, გამოუვალი მდგომარეობებიდან გამოსავლის ძიებაში იღებს ახალ-ახალ, მოულოდნელ გადაწყვეტილებებს, იძენს იმ ცხოვრებისეულ გამოცდილებასა და ცოდნას, რაც მას აკლდა, წინასწარი განსწავლულობისა და სამეფო წვრთნის მიუხედავად. დღევანდელი კრიტერიუმებით - ის პრაქტიკულად, პროსტიტუციას მიმართავს - საკუთარი უმშვენიერესი სხეულით. თუკი პროსტიტუცია სქესობრივი ურთიერთობაა საზღაურის ფასად, განა მისი საზღაური - ინფორმაცია არაა ნესტანის შესახებ? გამოვიყენოთ ე.წ. ,,რბილი ენა” და ვთქვათ, რომ იგი სიძვას მიმართავს და რაც არ უნდა იძახოს, ,,ყვავი რა ვარდსა იშოვის, თავი ბულბული ჰგონიაო”, გულანშაროს ამბებში” ბოზი ნაცის” მქონე ფატმანი ყოველმხრივ გაცილებით ზნეობრივად გამოიყურება, ვიდრე ავთანდილი (ბოლოს და ბოლოს “დედისა მჯობი დედაა”- ნესტანისთვის). წარმოიდგინეთ, რა აზრისა უნდა იყოს იგი, ქალი საპირისპირო სქესზე: ქმარი - ანგარების გამო, გამცემი და მოღალატე გამოადგა, (ნესტანი - ძღვნად უნდოდა გულანშაროს მეფისთვის მიერთმია) ერთი საყვარელი - ჭაშნაგირი - მოძალადეა და თან მწარედ ემუქრება, მეორე საყვარელი - ავთანდილი - მატყუარაა, ჯერ ვაჭრულად გადაცმულმა წარმომავლობა ხომ დაუმალა, მერე დამცინავი და საიდუმლოს გამომძალველია. სხვა კაცები როგორი შეხვდა ფატმანს - არ ვიცით, ძვირფასო ფსევდო- ფემინისტები, მაგათი სინსილა რომ გაწყდეს! აი, ვინ უნდა ჩაბმულიყო ფემინისტურ მოძრაობაში. ზედგამოჭრილი იქნებოდა “me too” - “მეც ასევე”, ან როგორც ითარგმნება ქართულად. უებრო რაინდი ავთანდილი კი, ყველაფერთან ერთად, თავისი საყვარლის საყვარლის - უდანაშაულო ჭაშნაგირის მკვლელია, თან მოკლულს მტკიცებულებად ბეჭდიან თითსაც აჭრის, (ეს მხოლოდ გვამისადმი არა ადამიანური მოპყრობაა, არა? თუ მოროდიორობაც ემატება) და დღევანდელი გაგებით, ნამდვილი კრიმინალია. ამ ყველაფრიდან ჩანს, რომ მისთვის მიზანი - ამართლებს საშუალებას. ამიტომ არის გაუმართლებელი, ეპოქის ღირებულებათა და ზოგადი კონტექსტის და კიდევ რაღაცეების გაუთვალისწინებლად - ტექსტის განსჯა, ამ შემთხვევაში მაინც, თორემ ტექსტიდან გაუსვლელად მისი ანალიზის აპრობირებული მეთოდებიც ხომ არსებობს ლიტმცოდნეობაში, რახანია. საბოლოოდ ვთქვათ, რომ ავთანდილი - დინამიური სახეა, ხოლო ტარიელი - თავად გვიამბობს საკუთარ დინამიურ წარსულს. მან იცის, რომ ისეთი რამ აქვს ჩადენილი, რაც არ “ხმდა” (,, უსისხლოდ მოვჰკალ იგი ყმა, თუცა ხმდა სისხლს დადენითო”), რაც შეეხება მხატვრულ აწმყოს, ამ დროს იგი, როგორც ვთქვი, - ხელია. და ხელადყოფნის მიუხედავად, სტატიკური სახეა. ქორწინების მერე - უნდა ვივარაუდოთ, რომ იგი ღირსეული მეფე იქნება. რა გამოდის? ცხოვრებისეული ამოცანის, გამოუვალი მდგომარეობის წინაშე - თანამედროვე გაგებით, ორივე გმირი კრიმინალურ გზას ირჩევს. ავთანდილის პიროვნული თავგადასავლის დინამიკა - უფრო სხვათა მსახურებასა და მეგობრობაში ვითარდება, ტარიელისა - სტატიკაცა და დინამიკაც უფრო სიყვარულში…. თუმცა უფროობითობაა მაინც…. ალბათ შეიძლებოდა საუბარი შინაგან დრამატიზმზეც. ავთანდილი მას ლოცვით უმკლავდება ( “ლოცვა ავთანდილისა), ტარიელი - ლომ-ვეფხის ხოცვით. .. ხომ არ ვეწინააღმდეგები საკუთარ ნათქვამს? სტატიკური სახეა-მეთქი? ვფიქრობ არა, იგი ხომ ბავშვობიდანვე ვით კატასა, ხოცდა ლომსა. ხანდახან მეჩვენება, რომ ტარიელი ავთანდილს დახოცილი ლომების რაოდენობით აღემატება - ერთადერთი სხვაობა ესაა. აი, კოტეჯამდეც მოვაღწიეთ!
მგზავრობისას დროის გასაყვანად დაწერილ ამ ოპუსს ერთი კითხვით ვამთავრებ: - როგორ მოიქცეოდა ამდენი ხნით არაბეთიდან გადახვეწილი ავთანდილი, შინ დაბრუნებულს ქვეყანა “მტერთაგან შეიწრებული” , ხოლო ქვეყნის გამოუვალი მდგომარეობის გამო, თინათინი - რომელიმე უფლისწულზე გასათხოვრად გამზადებული, ან სულაც გათხოვილი რომ დახვედროდა?
კომენტარები |
ილუსტრაციები |
რეცენზიები |
|
7. მადლობა ძვირფასებო ამ საინტერესო გამოხმაურებების თვის განსაკუთრებული მადლობა გაგ. ედოს, რომელიც ძველი, შენახულნკიანი” ურაკპარაკული ჩანს. გა. გედო ძვირფასო! სამწუხაროდ, ან ვერ გიცანით ან დამავიწყდა თქვენი ვინაობა. ამიტომ წარმოდგენა არა მაქვს თქვენს თეზაურუსზე. არ მინდა, იმის მიხედვით შევიქმნა ეს წარმოდგენა, რაც ათ პუნქტად ჩამოგიწერიათ. ძველებური ხალისი რომ მქონდეს, პუნქტობრივად მივყვებოდი თქვენს ჩამონათვალს და რატომღაც მჯერა, ნათელვყოფდი, რომ მნიშვნელოვანი ნაწილი არ მეტყველებს თქვენი აზრის სასარგებლოდ. ისიც ვიფიქრე, რა მეჩქარება, ვინმე გასცემს პასუხს, ვაცადოთ ახალგაზრდებს- მეთქი. გასაგები მიზეზების გამო, ამის იმედად დარჩენა ძნელია. ინგლისური წყაროები რომ დაგიდოთ, მხატვრული გმირის დახასიათებისას - ,, “ფეიფავერქი” რას მოითხოვს და როგორ იწერება, რა ვალდებული ხართ, ინგლისური იცოდეთ; რომ ვთარგმნო, ჯერ მუქთად უნდა ვიშრომო, დრო და ენერგია ვხარჯო, მერე თარგმანზე მსჯელობა მოგვიწევს, მე კი ამჟამად საჭირო, კარგ საქმეზე ვდგავარ… ჩიტი ბრდღვად არა ღირსო, ამაზეა ნათქვამი. ვვარაუდობ, რომ რუსული უთუოდ გეხსომებათ და ამიტომ მრავალთაგან შეგირჩიეთ სკოლის მოსწავლეებისთვის შედგენილი ჩამონათვალი. იმედია, დაგაინტერესებთ. კარგი იქნება, თავადვე თუ დაჰყვებით თქვენს სიას და გაარკვევთ, კერძოდ, რამდენი თქვენ მიერ დასახელებული არ გამოდგება პერსონაჟის დასახასიათებლად
Характеристика литературного героя
Примерный план характеристики героя
Вариант 1 (для младших школьников). 1. Описание внешности (портрет*).
2. Поведение, поступки героя.
3. Чувства, переживания, мысли.
4. Речь – о чем и как говорит герой.
5. Отношение героя к людям, окружающему, своему делу.
6. Отношение к герою других действующих лиц.
Вариант характеристики литературного героя (по очерку И.С.Тургенева "Бежин луг") 1. Возраст и портрет мальчика.
2. Его роль среди товарищей.
3. История, которую рассказывает герой. Верит ли он в то, что рассказывает?
4. Поведение и поступки мальчика.
5. Авторское отношение к герою.
6. Кто из мальчиков вам запомнился и почему?
Вариант 2 (для средней школы). 1. Определение места героя среди других персонажей.
2. Степень участия и его роль в конфликте.
3. Анализ имени.
4. Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей.
5. Речевая характеристика.
6. Описание предметов быта, жилища, одежды, условий жизни как средство самовыражения героя.
7. Семья, полученное воспитание, история жизни. Род занятий.
8. Черты характера. Эволюция личности в процессе развития сюжета.
9. Поступки и мотивы поведения, в которых герой проявляет себя наиболее ярко.
10. Прямая авторская характеристика. Отношение к герою других персонажей произведения.
11. Сопоставление с другими персонажами или литературным героем другого автора.
12. Оценка литературного персонажа его современниками.
13. Герой как порождение своей эпохи и выразитель определенного мировоззрения. Определение типического и индивидуального в литературном герое.
14. Ваше личное отношение к персонажу и такому типу людей в жизни.
Вариант характеристики литературного героя
Характеристика Митрофана (по комедии Д.И.Фонвизина "Недоросль") I. Вступление.
1. Эпоха, изображённая в произведении.
2. Проблематика комедии.
II. Основная часть.
1. Всеохватывающая лень.
2. Обжорство.
3. Тупость мысли.
4. Невежество.
5. Умение притворяться.
6. Раболепие перед имеющими власть.
7. Грубость по отношению к бесправным людям.
8. Способность к насилию.
9. Трусость.
10. Бессердечие.
III. Заключение.
1. Митрофан – характерное явление эпохи крепостничества.
2. Значение образа Митрофана в наши дни. См. подробнее о героях комедии: Комедия Д.И.Фонвизина "Недоросль" в таблицах (на сайте "Литература для школьников")
План сравнительной характеристики Онегина и Татьяны (по роману "Евгений Онегин") Портрет в литературе – одно из средств художественной характеристики, состоящее в том, что писатель раскрывает типический характер своих героев и выражает свое идейное отношение к ним через изображение внешности героев: их фигуры, лица, одежды, движений, жестов и манер.
მადლობა ძვირფასებო ამ საინტერესო გამოხმაურებების თვის განსაკუთრებული მადლობა გაგ. ედოს, რომელიც ძველი, შენახულნკიანი” ურაკპარაკული ჩანს. გა. გედო ძვირფასო! სამწუხაროდ, ან ვერ გიცანით ან დამავიწყდა თქვენი ვინაობა. ამიტომ წარმოდგენა არა მაქვს თქვენს თეზაურუსზე. არ მინდა, იმის მიხედვით შევიქმნა ეს წარმოდგენა, რაც ათ პუნქტად ჩამოგიწერიათ. ძველებური ხალისი რომ მქონდეს, პუნქტობრივად მივყვებოდი თქვენს ჩამონათვალს და რატომღაც მჯერა, ნათელვყოფდი, რომ მნიშვნელოვანი ნაწილი არ მეტყველებს თქვენი აზრის სასარგებლოდ. ისიც ვიფიქრე, რა მეჩქარება, ვინმე გასცემს პასუხს, ვაცადოთ ახალგაზრდებს- მეთქი. გასაგები მიზეზების გამო, ამის იმედად დარჩენა ძნელია. ინგლისური წყაროები რომ დაგიდოთ, მხატვრული გმირის დახასიათებისას - ,, “ფეიფავერქი” რას მოითხოვს და როგორ იწერება, რა ვალდებული ხართ, ინგლისური იცოდეთ; რომ ვთარგმნო, ჯერ მუქთად უნდა ვიშრომო, დრო და ენერგია ვხარჯო, მერე თარგმანზე მსჯელობა მოგვიწევს, მე კი ამჟამად საჭირო, კარგ საქმეზე ვდგავარ… ჩიტი ბრდღვად არა ღირსო, ამაზეა ნათქვამი. ვვარაუდობ, რომ რუსული უთუოდ გეხსომებათ და ამიტომ მრავალთაგან შეგირჩიეთ სკოლის მოსწავლეებისთვის შედგენილი ჩამონათვალი. იმედია, დაგაინტერესებთ. კარგი იქნება, თავადვე თუ დაჰყვებით თქვენს სიას და გაარკვევთ, კერძოდ, რამდენი თქვენ მიერ დასახელებული არ გამოდგება პერსონაჟის დასახასიათებლად
Характеристика литературного героя
Примерный план характеристики героя
Вариант 1 (для младших школьников). 1. Описание внешности (портрет*).
2. Поведение, поступки героя.
3. Чувства, переживания, мысли.
4. Речь – о чем и как говорит герой.
5. Отношение героя к людям, окружающему, своему делу.
6. Отношение к герою других действующих лиц.
Вариант характеристики литературного героя (по очерку И.С.Тургенева "Бежин луг") 1. Возраст и портрет мальчика.
2. Его роль среди товарищей.
3. История, которую рассказывает герой. Верит ли он в то, что рассказывает?
4. Поведение и поступки мальчика.
5. Авторское отношение к герою.
6. Кто из мальчиков вам запомнился и почему?
Вариант 2 (для средней школы). 1. Определение места героя среди других персонажей.
2. Степень участия и его роль в конфликте.
3. Анализ имени.
4. Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей.
5. Речевая характеристика.
6. Описание предметов быта, жилища, одежды, условий жизни как средство самовыражения героя.
7. Семья, полученное воспитание, история жизни. Род занятий.
8. Черты характера. Эволюция личности в процессе развития сюжета.
9. Поступки и мотивы поведения, в которых герой проявляет себя наиболее ярко.
10. Прямая авторская характеристика. Отношение к герою других персонажей произведения.
11. Сопоставление с другими персонажами или литературным героем другого автора.
12. Оценка литературного персонажа его современниками.
13. Герой как порождение своей эпохи и выразитель определенного мировоззрения. Определение типического и индивидуального в литературном герое.
14. Ваше личное отношение к персонажу и такому типу людей в жизни.
Вариант характеристики литературного героя
Характеристика Митрофана (по комедии Д.И.Фонвизина "Недоросль") I. Вступление.
1. Эпоха, изображённая в произведении.
2. Проблематика комедии.
II. Основная часть.
1. Всеохватывающая лень.
2. Обжорство.
3. Тупость мысли.
4. Невежество.
5. Умение притворяться.
6. Раболепие перед имеющими власть.
7. Грубость по отношению к бесправным людям.
8. Способность к насилию.
9. Трусость.
10. Бессердечие.
III. Заключение.
1. Митрофан – характерное явление эпохи крепостничества.
2. Значение образа Митрофана в наши дни. См. подробнее о героях комедии: Комедия Д.И.Фонвизина "Недоросль" в таблицах (на сайте "Литература для школьников")
План сравнительной характеристики Онегина и Татьяны (по роману "Евгений Онегин") Портрет в литературе – одно из средств художественной характеристики, состоящее в том, что писатель раскрывает типический характер своих героев и выражает свое идейное отношение к ним через изображение внешности героев: их фигуры, лица, одежды, движений, жестов и манер.
6. ათი კი არა ასი და მეტი განსხვავებაცაა ნესტანს და თინათინს შორის. 1. თინათინის დედა საერთოდ არ ჩანს, ნესტანის დედა აქა-იქ ჩნდება 2. თინათინი თავისუფლად იზრდება. ნესტანი კოშკშია დამწყვდეული 3. თინათინი გონიერი ადამიანია, ლოგიკურ გადაწყვეტილებებს იღებს და იცის რაც მოჰყვება. ნესტანი ემოციური და უპასუხისმგებლოა, რასაც უნდა იმის მისაღებად ყველაფერზე მიდის - ტარიელს გზავნის საქმროს მოსაკლავად; ამით იწვევს საერთაშორისო კონფლიქტს, ომს და ათას უბედურებას. მამამისის სიკვდილსაც. 4. თინათინს ზრდიან სამეფოს სამართავად, ნესტანს - გასათხოვებლად და სამეფოს "კეთილდღეობის" განსამტკიცებლად. 5. თინათინს გონიერი შეყვარებული ჰყავს, ე.წ. self-starter, პრობლემების გადაჭრაც იცის და სახელმწიფოსთვის სასარგებლო ალინსების შექმნაც. ნესტანის შეყვარებული ტარიელი პრობლემების გაჩენისთანავე ტირის და მათ მოსაგვარებლად არაფერს აკეთებს. ანუ ურთიერთობებში თინათინი ავთანდილის თანასწორია, ნესტანი - ლიდერი. 6. თინათინი არასოდეს ტოვებს თავის სამფლობელოს. ნესტანს უწევს მოგზაურობა, ძალით მაგრამ მაინც. მულღაზანზარის და გულანშაროს გავლით ქაჯეთის ციხისკენ. 7. თინათინი მამიკოს დამჯერი გოგოა, ნესტანი - მეამბოხე თინეიჯერი 8. თინათინს რბილი და დიპლომატიური კომუნიკაციის სტილი აქვს, ნესტანს - ხისტი 9. ასაკი: თინათინი ზრდასრული ჩანს მაშინ როცა ნესტანი ხვარაზმშას მკვლელობის მომენტში 11 წლის ლაწირაკია 10. ეთნიკური (და სავარაუდოდ რელიგიური ) კუთვნილებაც - არაბი და ინდოელი. და ა.შ. დანარჩენი თვითონ დაამატეთ. ათი კი არა ასი და მეტი განსხვავებაცაა ნესტანს და თინათინს შორის. 1. თინათინის დედა საერთოდ არ ჩანს, ნესტანის დედა აქა-იქ ჩნდება 2. თინათინი თავისუფლად იზრდება. ნესტანი კოშკშია დამწყვდეული 3. თინათინი გონიერი ადამიანია, ლოგიკურ გადაწყვეტილებებს იღებს და იცის რაც მოჰყვება. ნესტანი ემოციური და უპასუხისმგებლოა, რასაც უნდა იმის მისაღებად ყველაფერზე მიდის - ტარიელს გზავნის საქმროს მოსაკლავად; ამით იწვევს საერთაშორისო კონფლიქტს, ომს და ათას უბედურებას. მამამისის სიკვდილსაც. 4. თინათინს ზრდიან სამეფოს სამართავად, ნესტანს - გასათხოვებლად და სამეფოს "კეთილდღეობის" განსამტკიცებლად. 5. თინათინს გონიერი შეყვარებული ჰყავს, ე.წ. self-starter, პრობლემების გადაჭრაც იცის და სახელმწიფოსთვის სასარგებლო ალინსების შექმნაც. ნესტანის შეყვარებული ტარიელი პრობლემების გაჩენისთანავე ტირის და მათ მოსაგვარებლად არაფერს აკეთებს. ანუ ურთიერთობებში თინათინი ავთანდილის თანასწორია, ნესტანი - ლიდერი. 6. თინათინი არასოდეს ტოვებს თავის სამფლობელოს. ნესტანს უწევს მოგზაურობა, ძალით მაგრამ მაინც. მულღაზანზარის და გულანშაროს გავლით ქაჯეთის ციხისკენ. 7. თინათინი მამიკოს დამჯერი გოგოა, ნესტანი - მეამბოხე თინეიჯერი 8. თინათინს რბილი და დიპლომატიური კომუნიკაციის სტილი აქვს, ნესტანს - ხისტი 9. ასაკი: თინათინი ზრდასრული ჩანს მაშინ როცა ნესტანი ხვარაზმშას მკვლელობის მომენტში 11 წლის ლაწირაკია 10. ეთნიკური (და სავარაუდოდ რელიგიური ) კუთვნილებაც - არაბი და ინდოელი. და ა.შ. დანარჩენი თვითონ დაამატეთ.
5. არაბეთი და ინდოეთი, თინათინი და ნესტანი, როსტევანი და ფარსადანი, ავთანდილი და ტარიელი ერთი მედლის ორი მხარეა ალბათ.
არაბეთის ისტორიით რუსთაველმა ის საქართველო დახატა, რომელიც მონარქიულ სახელწიფოში შეიძლებოდა აღგეწერა, ის საქართველო, რომელიც ისტორიას უნდა შემოენახა უთუოთ, ინდოეთის ისტორიაში კი მეორე საქართველოა, უფრო ნაღდი ალბათ, რომელზე ხმამაღლა საუბარი არ შეიძლებოდა, და ის ალეგორიული ფორმაც, რაც შეარჩია "საჭოჭმანები" რომ გახდებოდა, კარგად მოეხსენებოდა რუსთველს.
როგორ მოიქცეოდა თინათინი ნესტანის მდგომარეობაში? ვინმე იტყვის, რომ თინათინის გონებრივი შესაძლებლობის, მისი სიმშვიდისა და პრაქტიკული გონების ადამიანი, ნესტანის მდგომარეობაში არ აღმოჩნდებოდა, მე კი ვფიქრობ, თინათინი ნესტანია, იმ კონდინციამდე, სანამ "პირგამეხებულ ვეფხად" აქცევენ, სანამ მას რეალურ პრობლემებს შეუქმნიან, სანამ ის უბრალოდ მშვიდობის ჟამს განცხრომით ტახტზე მჯდომელი მეფეა... არაბეთი და ინდოეთი, თინათინი და ნესტანი, როსტევანი და ფარსადანი, ავთანდილი და ტარიელი ერთი მედლის ორი მხარეა ალბათ.
არაბეთის ისტორიით რუსთაველმა ის საქართველო დახატა, რომელიც მონარქიულ სახელწიფოში შეიძლებოდა აღგეწერა, ის საქართველო, რომელიც ისტორიას უნდა შემოენახა უთუოთ, ინდოეთის ისტორიაში კი მეორე საქართველოა, უფრო ნაღდი ალბათ, რომელზე ხმამაღლა საუბარი არ შეიძლებოდა, და ის ალეგორიული ფორმაც, რაც შეარჩია "საჭოჭმანები" რომ გახდებოდა, კარგად მოეხსენებოდა რუსთველს.
როგორ მოიქცეოდა თინათინი ნესტანის მდგომარეობაში? ვინმე იტყვის, რომ თინათინის გონებრივი შესაძლებლობის, მისი სიმშვიდისა და პრაქტიკული გონების ადამიანი, ნესტანის მდგომარეობაში არ აღმოჩნდებოდა, მე კი ვფიქრობ, თინათინი ნესტანია, იმ კონდინციამდე, სანამ "პირგამეხებულ ვეფხად" აქცევენ, სანამ მას რეალურ პრობლემებს შეუქმნიან, სანამ ის უბრალოდ მშვიდობის ჟამს განცხრომით ტახტზე მჯდომელი მეფეა...
4. მადლობა, მუხა, გეთანხმებით. ლექსის წერა - ძნელია. თან ნამდვილად არ მანიჭებს იმის მეათედ სიამოვნებას, რასაც ლიტმცოდნეობით- კრიტიკული გამოკვლევები თუ წერილები.
მადლობა, მუხა, გეთანხმებით. ლექსის წერა - ძნელია. თან ნამდვილად არ მანიჭებს იმის მეათედ სიამოვნებას, რასაც ლიტმცოდნეობით- კრიტიკული გამოკვლევები თუ წერილები.
3. ძალიან მომეწონა, ავტორის ყველა ჟანრის ნაწარმოებები მომწონს.. ნინო დარბაისელზე მე კონკრეტული აზრი მაქვ: ის უფრო ლიტერატურის თეორეტიკოსია, ვიდრე პოეტი. ძალიან მომეწონა, ავტორის ყველა ჟანრის ნაწარმოებები მომწონს.. ნინო დარბაისელზე მე კონკრეტული აზრი მაქვ: ის უფრო ლიტერატურის თეორეტიკოსია, ვიდრე პოეტი.
2. მადლობა კრავაი! დრო რომ მოაწევს და ამის მერე რომ დავდებ მემორია ს ბესიკ ხარანაულსა და ოთარ ჭილაძეზე, წესით უნდა მოგეწონოთ. ვნახოთ
მადლობა კრავაი! დრო რომ მოაწევს და ამის მერე რომ დავდებ მემორია ს ბესიკ ხარანაულსა და ოთარ ჭილაძეზე, წესით უნდა მოგეწონოთ. ვნახოთ
1. არც ავთანდილია განღმრთობილი ,არც-ტარიელი. არიან გმირები,თავიანთი მიწიერი ცოდვებით. "ცოდვათა შემსუბუქება, მუნ თანა წასატანისა"-ო. დავითსაც,,ხომ მძიმე ცოდვის სინანულმა დააწერინა ფსალმუნები. ფატმანი ,მართალც დიდებული ქალია. "იმან ესროლოს ქვა, ვინც თქვენ შორის უცოდველია" ძალიან საინტერესო სტატიაა. განსხვავებული ხედვაა და თან, საღიმილოც. არც ავთანდილია განღმრთობილი ,არც-ტარიელი. არიან გმირები,თავიანთი მიწიერი ცოდვებით. "ცოდვათა შემსუბუქება, მუნ თანა წასატანისა"-ო. დავითსაც,,ხომ მძიმე ცოდვის სინანულმა დააწერინა ფსალმუნები. ფატმანი ,მართალც დიდებული ქალია. "იმან ესროლოს ქვა, ვინც თქვენ შორის უცოდველია" ძალიან საინტერესო სტატიაა. განსხვავებული ხედვაა და თან, საღიმილოც.
|
|
მონაცემები არ არის |
|
|